1.
PER LA VALUTAZIONE sar considerato livello
di accettabilit la
disponibilit a mettere in gioco le proprie abilit e potenzialit nel fare e
nel riflettere sulla musica
|
TITOLO |
LE
SETTE NOTE |
CANTIAMO
la PACE |
ASCOLTIAMO LAMBIENTE 1 |
PARODIAMO UNA CANZONE |
Scrivere il ritmo |
Inventare la musica |
MOZART |
TEMPI
COMPOSTI E GRUPPI IRREGOLARI |
|
CONTENUTI |
scrivere
e riconoscere le note ed usarle in rapporto ai tempi di minima semiminima e
croma |
Canti
nellestensione dellottava centrale: La
guerra di Piero, GLORIA, INNO ALLA GIOIA, Happy Xmas |
Paesaggio
sonoro ricreato dal gruppo classe (sotto
forma di gioco o di quiz) |
Partendo
da un brano popolare noto a tutti trasformare il testo in modo buffo e/o
satirico |
Dal
ritmo del parlato al ritmo della filastrocca e della conta al ritmo di una
canzone . Problemi nel tramandare questi ritmi |
Siamo
tutti compositori: ogni invenzione il plagio pi o meno cosciente di
qualcosa che ci appartiene. Esempi tratti dalla competenza comune della
musica |
Un
grande compositore, un mito della musica di tutti i tempi, come esempio;;;; |
riconoscere e saper leggere e scrivere i tempi composti ed i gruppi
irregolari, in modo particolare la terzina; |
|
COMPETENZE E ABILIT |
Capacit
di lettura della notazione e dei valori musicali. |
Capire
ed interpretare un testo. Capire
ed eseguire correttamente una melodia |
Capire
limportanza dei suoni nellambiente Descrivere
la qualit e la quantit dei suoni
dellambiente Usare
la voce e gli strumenti per ricreare ambienti sonori. |
Capire
il senso della frase musicale e di conseguenza della frase poetica del testo. Rielaborare
e perfezionare i propri lavori e collaborare nella correzione di quelli dei
compagni. |
Capacit
di coordinazione per tenere il tempo, astrazione spazio temporale
nellidentificazione di facili strutture ritmiche tratte dal repertorio
popolare o da musica dance. |
Sviluppo
della capacit creativa |
Cogliere
la prospettiva storica nellarte e nello sviluppo del pensiero musicale |
esecuzione corale e strumentale dei seguenti
brani: Il pescatore e La
guerra di Piero di F. De Andr; accompagnamento degli stessi brani con strumenti ritmici |
|
OBIETTIVI |
Imparare
ad utilizzare i suoni della scala intonandoli con la voce e con il flauto 1)-sa
intonare i suoni SI LA SOL con
la voce 2)-con
il flauto 3)-
li sa leggere 4)-li
sa leggere 5)-usa
correttamente e scrive i valori musicali della scala |
Cantare
e suonare in gruppo. Imparare
i valori umani. 1)-sa
intonare i canti proposti con la voce 3)con
il flauto 4)
li sa leggere 5)
usa correttamente la voce e gli strumenti |
Individuare
i suoni che ci circondano. Ricerca
dei termini che si usano per raccontare lambiente. Come
si riproduce artificialmente lambiente
acustico 1)riconosce
e 2)ricrea
i suoni del paesaggio so-noro 3)li
sa rielaborare 4)in
modo originale |
Saper
costruire un testo su una melodia in modo corretto rispettando il fraseggio e
la scansione ritmica, evitan-do il pi pos-sibile le ripe-tizioni 1)sa abbinare ritmicamente testo e
musica 2)rispetta
il fraseggio musicale 3)applica
in modo corretto le regole degli
accenti ritmici |
1) Contare
e battere le pulsazioni 2) trascrivere sequenze
ritmiche di quarto e relativa
pausa 3) di quarti e ottavi con
pause 4)
di
sedicesimi ottavi e quarti con pause |
1) Rispondere a una frase
melodica proposta dallinsegnante cambiando qualcosa 2) Cambiare una frase di
una canzone in qualcosa 3) Inventare una piccola
melodia 4)
Inventare
e trascrivere o registrare una canzoncina (anche come lavoro di gruppo) |
1) Conoscere cronologia di
M 2) Individuare relazioni
cronologiche tra M e il suo tempo 3) Riconoscere alcune sue
caratteristiche stilistiche 4) Conoscere una sua opera |
1) saper inventare semplici sequenze ritmiche
e/o melodiche in tempo composto o contenenti la cellula ritmica della
terzina; 2) improvvisando; 3) scrivendole; 4) rispettando il ritmo; 5) rispettando le consegne
date |
|
VALUTAZIONI |
10:
5 obiettivi 9:
4 obiettivi 8:
3 obiettivi 7:
2 obiettivi 6:
1obiettivo |
10:4
obiettivi 9:3
obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6
1 obiettivo |
10: 4 obiettivi 9:
3 obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6:
1 obiettivo |
10:4
obiettivi 9:3
obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6:
1 obiettivo |
10
:4 obiettivi 9:
3 obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6: 1 obiettivo |
10:4
obiettivi 9:3
obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6:
1 obiettivo |
10:4
obiettivi 9:3
obiettivi 7e8:
2 obiettivi 6:
1 obiettivo |
10:
5 obiettivi 9:
4 obiettivi 8:
3 obiettivi 7:
2 obiettivi 6:
1obiettivo |